Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 3 общеразвивающего вида 
с приоритетным осуществлением деятельности 
по художественно-эстетическому развитию детей»












ПУБЛИЧНЫЙ ДОКЛАД
Заведующей Хадоненок Любови Георгиевны

Искусство воспитания имеет ту особенность,  

 что почти всем оно кажется делом знакомым 

и понятным, а иным - даже легким, и тем понятнее  

и легче кажется оно, чем менее человек

 с ним знаком теоретически или практически. 

Ушинский К. Д.

Педагогический состав ДОУ, уровень профессиональной компетентности

Показатели	2007-2008 учебный год	2008-2009 учебный год	2009-2010 начало учебного года
Численность педагогического персонала	25	27	28
Образование: • Высшее • Среднее специальное  • Незаконченное высшее  • Среднее Из них учатся в вузах	8ч. - 32 % 11ч.- 44 % 1ч – 4 % 1ч - 4 % 2ч - 8 %	11ч - 40,7 % 14ч. - 51,8 % - 2ч. - 7,5 % 4ч. – 14,8 %	12ч.- 42,8 % 12ч.- 42,8 % 2ч.- 7 % 1ч.- 3,7 % 5ч.- 17.8 %
Категорийность: • Высшая • 1-я категория  • 2-я категория  • Без категории	1ч - 4 % 11ч. - 44 % 6ч - 24 %  7ч. - 28 %	2ч. - 7,4 % 9ч. - 33,3 % 7ч. - 26 % 9ч - 33,3 %	3ч.-11% 12ч.- 42,8 % 9 ч.- 32,1 % 4ч - 14,1 %

Обеспечение безопасности
  Охрана МДОУ №3 производится ЗАО «Охранное предприятие Есаул» с использованием кнопки тревожной сигнализации (КТС): дни часы охраны МДОУ №3: понедельник-пятница с 07:00 до 19:00.Продолжительность охраны в год: 2864 часа.
В 2006 году в детском саду была установлена автоматическая пожарная сигнализация АПС, которая обслуживается муниципальным унитарным предприятием «Сигнал». Охрана ДОУ в нерабочее время осуществляется сторожами. 

Система управления детским садом

  Управление МДОУ осуществляется в соответствии с действующим законодательством РФ на принципах единоначалия и самоуправления. Руководство учреждением осуществляет заведующая, которая подотчетна Учредителю. Органами самоуправления в МДОУ являются: общее собрание трудового коллектива, Педагогический совет, Совет МДОУ, родительский комитет ДОУ. Компетенция их деятельности регламентируется действующим Уставом, положениями данных органов самоуправления.
  Два раза в год проводятся общие собрания трудового коллектива с целью содействия и расширения коллегиальных, демократических форм управления. В ноябре 2009г. подписан Коллективный договор учреждения на три года, в котором отражены вопросы охраны жизни и здоровья детей и сотрудников, определены вопросы трудовых взаимоотношений.
В детском саду назначены:
- Ответственные лица по охране труда и пожарной безопасности
- Общественный инспектор по защите прав детства

  Условия для организации педагогического процесса

  В каждой возрастной группе ДОУ оборудованы центры активности, где размещаются материалы для всех видов деятельности: игровой, изобразительной, музыкальной, театрализованной, двигательной и т.д. Группы оборудованы современной мебелью, пособиями, развивающими играми и игрушками. 
В ДОУ обустроены:
 10 групповых помещений
 музыкальный зал
 спортивный зал
 изостудия
 кабинет логопеда
 комната психологической разгрузки
 вернисаж фотографий воспитанников ДОУ и рисунков детских работ
 методический кабинет с видеозалом
 кабинет заведующей
 процедурный кабинет
 изолятор
 медицинский кабинет

ДОУ оснащено современными техническими средствами:
Компьютеры – 17 Телевизор – 1
Сканеры – 3 Видеомагнитофоны - 1
Принтеры – 4, Музыкальный центр – 1
Ксерокс – 3 Фотоаппарат – 1
Магнитофоны - 10

На ближайшие три года педагогический коллектив ставит перед собой цель:
сформировать здоровую и творческую личность, наделенную способностью к познанию окружающей деятельности.
Построение воспитательного процесса подчинено следующим задачам:
• Обеспечение стандарта дошкольного образования как системы требований к содержанию и уровню развития детей каждого психологического возраста с учетом соблюдения преемственности при переходе к следующему возрастному периоду;
• Создание атмосферы эмоционального комфорта, условий для самовыражения, саморазвития;
• Внедрение системы эффективных оздоровительных мероприятий, направленных на снижение детской заболеваемости, повышение сопротивляемости организма ребенка, приобщение к здоровому образу жизни всех участников образовательной деятельности;
• Использование традиционных и инновационных технологий, направленных на обновление учебно-воспитательного процесса, развитие познавательных способностей детей, детского творчества и на интеллектуальное развитие;
 • Повышение профессиональной компетентности всех участников образовательного процесса на основе общности позиций педагогов, родителей, специалистов ДОУ.
• Осуществление коррекционной помощи детям группы ЗПР посредством реализации системы работы воспитателей с учителем – дефектологом, психологом, инструктором по физическому воспитанию, музыкальным руководителем и руководителей изостудии.

Основные направления деятельности МДОУ:
• Физкультурно-оздоровительное;
• Познавательно-речевое;
• Художественно-эстетическое;
• Социально-личностное;
• Сотрудничество с семьей для обеспечения полноценного развития ребенка.
 
  Условия для сохранения здоровья воспитанников. 

  Общеизвестно, что ребенок дошкольного возраста – существо чрезвычайно моторное. Любые движения дают ему возможность чувствовать себя комфортно. Разнообразные физкультурно-оздоровительные мероприятия – неотъемлемая часть жизни нашего детского сада.
В работе с детьми используем разнообразные физкультурные занятия: интегрированные, по половому признаку, с разновозрастными детьми, занятия соревнования. Зимой дети обучаются ходьбе на лыжах. 
  Комплексный подход к здоровьесберегающей деятельности в дошкольном учреждении соблюдается в течение всего дня пребывания ребенка: физическая культура в режиме дня игровой деятельности, в проведении физкультминутки во время статичных занятий, гимнастики после сна (хождение по массажным дорожкам). Интерес к физической культуре у детей и родителей поддерживается на физкультурно – оздоровительных праздниках, досугах, соревнованиях. На традиционных спортивных праздниках «Папа, мама, я – спортивная семья» «Неделя здоровья» участвует большинство родителей, это один из любимых праздников в ДОУ. 
Оздоровительная работа в ДОУ проводится на основе нормативно – правовых документов:
- ФЗ № 52 «О санитарно-эпидемиологическом благополучии населения».
- СанПиН 2.4.1.1249-03 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных учреждений» и т.д.

В ДОУ создан комплекс гигиенических, психолого-педагогических и физкультурно-оздоровительных системных мер, обеспечивающих ребенку психическое и физическое благополучие.
Медицинское обслуживание воспитанников проводится по трем направлениям:  
- оздоровительная работа;  
- лечебно-профилактическая работа;  
- организационно-методическая работа. 
Медицинским персоналом на основе мониторинга проводится: 
- распределение детей по группам здоровья; 
- распределение детей по физическим группам; 
- выявление детей с хроническими заболеваниями. 
Старшими медицинскими сестрами дошкольного образовательного учреждения ведется учет и анализ общей заболеваемости воспитанников и заболеваемости детей в случаях. 
   
Сведения об отнесенности воспитанников, к различным группам здоровья
 (в динамике за 3 года)

Группа здоровья уч.год	2007/2008 кол-во / % от общего контингента	2008/2009 кол-во / % от общего контингента	2009/2010 (год аккредитации) кол-во / % от общего контингента
1	30/22%	37/23%	27/16%
2	96/70%	118/73,4%	137/80%
3	8/6%	5/3%	7/24%
4	2/1,4%	1/0,6%	-
5 (инвалиды)	1/0,6%	-	-
Итого:	137	161	171

Заболеваемость на 1 ребенка в год 

Причины пропусков	2007 – 2008г.	2008 – 2009г.
Всего пропущено	38	38.1
По болезни	12.2	11.9
Прочие причины	25.8	26.2

Вывод: из таблиц видно, что наблюдается тенденция снижения уровня заболеваемости детей в группах детского сада. В первую очередь этому способствовала оптимизация двигательного режима детей в разных возрастных группах, а также рациональность режима питания детей. 
Организация питания
Рацион питания разнообразный, режим питания рациональный. Есть картотека блюд, технологические карты приготовления пищи, 10-дневное меню, согласованное Советом по питанию Результаты по нормам питания отслеживаются ежедневно. 
 Медицинский персонал систематически осуществляет контроль за правильностью обработки продуктов, закладкой, выходом блюд, вкусовыми качествами пищи. Особенно тщательно контролирует правильность хранения и реализации продуктов. 
В ходе плановых и оперативных проверок ФГУЗ «Центр гигиены и эпидемиологи» нарушений не было выявлено, лабораторные исследования «Санитарно-технологической пищевой лаборатории» за 2008 и 2009годы соответствуют требованиям СаНПиН. Стоимость 1 дня питания составила в 2009 году – 65 рублей 58 копеек 

Организация и содержание педагогического процесса
Образовательные программы:
- «Программа воспитания и обучения в детском саду» под редакцией М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.Л. Комаровой;
 - «Детство» - Программа развития и воспитания детей в детском саду» под редакцией В.И. Логиновой, Т.И. Бабаевой, Н.А. Ноткиной
 - «Коррекционно-развивающее обучение и воспитание» под редакцией С.Г. Шевченко.

 В соответствии с Концепцией дошкольного воспитания отношения педагогов и детей строятся на основе личностно-ориентированной модели общения, в атмосфере эмоционального благополучия и комфорта, как для ребенка, так и для взрослых.
 В основу работы заложены задачи, определенные Типовым положением о дошкольном образовательном учреждении, среди которых ведущее место занимают вопросы, связанные с охраной жизни и здоровья детей – как физическое, так и психологическое.
Образовательный процесс выстроен с учётом возрастных и индивидуальных особенностей детей, на основе социо-игровых подходов. Методы и приёмы обучения, стимулируют познавательную активность детей, поиск нестандартных решений, развитие воображения и творческих способностей.
  Процесс реализации образовательной деятельности носит комплексный, плановый характер. В ДОУ разработана образовательная программа, представляющая собой модель процесса воспитания и обучения детей и учитывающая основные (инвариантные) и дополнительные (вариативные) образовательные нагрузки. Объём нагрузки на детей не превышает предельно допустимую норму и соответствует требованиям временного государственного стандарта, СанПиН.
  Проведение итоговых диагностических исследований показало, что у всех детей наблюдается положительная динамика в развитии познавательной сферы, готовности к школе, отмечается снижение страхов. Опросы родителей, беседы со старшими детьми показывает, что дети с желанием ходят в детский сад, положительно относятся к воспитателям и другим сотрудникам ДОУ, имеют возможность удовлетворять свои познавательные интересы, включаться в совместную деятельность со взрослыми и сверстниками.
  Важнейшими задачами познавательно-речевого развития являются формирование устойчивого интереса к познанию окружающего мира и способности к активной умственной деятельности, формирование начал экологической культуры, элементарных математических представлений, развитие речи ребенка как необходимого условия познания, развитие мыслительной деятельности, конструктивного мышления.
  В данном направлении используются разнообразные формы работы с детьми:
- занятия дидактические игры (по математике и ознакомлению с окружающим миром, упражнения и игры на развитие интеллектуальной сферы во всех возрастных группах, игры-занятия на развитие моторики, занятия по конструированию), интегрированные занятия, с участием специалистов;
- наблюдения, беседы, экскурсии по участку и территории детского сада;
- опыты и экспериментирование;
- интегрированные досуги и праздники.
  Работа с родителями по данному направлению включает открытые показы занятий, праздники и досуги, педагогические консультации, психологические лектории и беседы по проблемам развития детей.
  Познавательно-речевое развитие напрямую зависит от возможностей предметно-развивающей среды. В детском саду создаются и поддерживаются необходимые условия познавательно-речевого развития:
 • центры интеллектуального развития в группах, где представлены дидактические игры и развивающие игры по математике, логике, развитию речи: головоломки, мозаики, настольно-печатные игры, лото, домино, шашки, шахматы, конструкторы различных видов;
 • кабинет логопеда;
 • кабинет психолога;
 • природные уголки;
 • книжные уголки;
 • уголки экспериментирования;
 • центр «Вода-песок»;
 • стеллажи с познавательными играми.
  Богатство дидактического и наглядного материала, использование эффективных методик помогает воспитателям успешно работать в системе умственного развития детей.
  Особое внимание уделяем развитию речи, потому что хорошая речь – важнейшее условие всестороннего полноценного развития детей.

Результаты диагностики по освоению основной программы: